在小学科学教学中，采用探究式学习方法能够有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。例如，在一次关于“水的三态变化”的教学活动中，教师没有直接讲解知识，而是通过一系列有趣的实验引导学生观察和思考。

首先，教师准备了冰块、热水和透明玻璃杯等材料，让学生亲手将冰块放入热水中观察现象。孩子们惊讶地发现冰块逐渐融化成水，并且玻璃杯外壁出现了小水珠。接着，教师提问：“为什么会出现这些现象？”学生们纷纷猜测原因，有的认为是温度升高导致冰融化，有的则认为是空气中的水分凝结所致。通过讨论交流，教师适时揭示了“蒸发”与“凝结”的概念。

最后，教师布置了一个开放性任务——回家后寻找生活中类似的例子并记录下来。这样的教学设计不仅加深了学生对科学原理的理解，还培养了他们的观察能力和实践能力，为今后更深层次的学习奠定了基础。